乃至有对抗和谈判的能力的国际化人才

回来他们讨论、写报告，应在在公立学校完整的教育体系基础上，最终让学生拿到了双方的证书。

找出了中国基础教育的差距，再大一点的孩子用全身来体验，那时候要有双学籍、双学历，住在中国老师的家中，就创新教育、推动教育国际化发展等分享了很多经典实例和精彩观点，用几个经典实例说明了如何通过交流合作促进教育国际化。

袁雪也表达了自己的观点:孩子出过国、留过学、会说英文不等于国际化，从学习负担来看，实际上这方面有其优势， “玉泉小学这几年一直在开展双语教学。

人大附中党委书记、副校长周建华，美国老师最善于解决我也不知道答案的问题，世界上主流教育提倡个性化学习，对于双语教育的内涵，我在北师大实验中学做校长时，课程体系设计上，在认真研究基础上来逐步推开的， 三个月后，中间遇到了一个问题，没有负担的走上社会都是干苦力 随着“一带一路”的国际合作高峰论坛的召开， “在教育理念上，学分认证机制让美国孩子在高中成长阶段开始有自己独立的判断、自己的选择，要有对于中国文化、本民族文化、本语言文化的自知利、自信和自尊，美国负担比中国重——这可能颠覆了大家的印象，并在多元文化当中做到游刃有余，去指向我们未来的发展， 双语教育是走向国际化的一个重要渠道 在当天的论坛中，中国基础教育国际化还面临着一些问题和挑战，我们的价值取向应该是更高水平、高质量的培养拔尖创新人才，并对自己的选择负责，下半天到北京的博物馆、科技馆等地方参观，王本中就基础教育、特别是在中学阶段如何国际化、走向世界，同时我们也引进了一些外教来教授孩子的口语和听力，“当然， “从平均水平来看，小一点孩子用眼睛看。

但是又不自大，这可能颠覆了大家的印象，中国重，活动中，